დღე მეცხრე
 

• შევაჯამეთ და გავიხსენეთ ათვისებული მასალა

• მივანიჭეთ შეფასების რუბრიკებს წონა

• მოვისმინეთ კოლეგების პრეზენტაციები, რომლებიც ძალიან მრავალფეროვანი და საინტერესო აღმოჩნდა

• გავეცანით:

• ეთერ ადეიშვილის პროექტის "ძეგამის ტრაგედია და თანამედროვება"
• მაია კობერიძის -"ეთანოლი"
• მაია ებრალიძეს -"ობოლი და მიუსაფარი ბავშვები"
• ბელა მარდიანის- "მშვიდობა"
• ნატა მაისურაძის -"ტელეფონის უარყოფითი და დადებითი თვისებები სკილის ცხოვრებაში.
• შორენა თხელიძს - ჩემი შრომის ნაყოფი"
• ანა მარანელის -"ბედი კართლისა"
• ინგა ლეფსვერიძის -"პირველი ევროპელები"
• მანანა ალექსანდრიას -"ჩემი ქალაქის ქუჩები"
• ლენა ბერიძის -"კაცია ადამიანი"                                                     გვქონდა არაჩვეულებრივიმშვიდი სამუშაო გარემო, რომელსაც მაღალპროფესიონალურ დონეზე გვიქმნიდა ჩვენი ტრენერი- ქალბატონი მანანა კვინიკაძე. იგი დაუზარელად გვაძლევდა სწორ მითითებებს.

დღე მერვე

• დავასრულეთ პროექტის გეგმა
• შევამოწმეთ პროექტის საქააღალდები
• წავშალეთ ზედმეტი საქაღალდეები
• შექვმენით კითხვარები
• ვისწავლეტ გუგლის ფორმები მოსწავლეების პასილიტაციატვის

დღე მეშვიდე.

• გავიხსენეთ გარდნერის მრავალმხრივი ინტელექტის თეორია და მოვახდინეთ მოსწავლეთა დიფერენცირება აღქმის უნარებისა და შესაძლებლობების მიხედვით.

• შევიმუშავეთ კითხვარი მათი დიფერენცირებისათვის.

• ვისწავლეთ დიკუმენტის დრაფტში   გადატანა და უკან დაბრუნება.

• გვერდების და ლინკების დამატება.

• გავიხსენეთ გაჟეტების დამატება.

• ვისწავლეთ დრაივზე საქაღალდის შექმნა და სახელის გადარქმევა.

• ვისწავლეთ დოკუმენტების საჟაროდ გაზიარება.
• გავეცანით მასწავლებლის კითხვარს დეფერენცირებულ სწავლაზე.
• გავიცანით სკაფოლდინგის ნიმუშები                

                                    დღე მეექვსე

• ვისწავლეთ პრეზენტაციის ( სლაიდშოუს ) დრაივზე ატვირთვა და გაზიარება.

• გაზიარებულის დათვალიერება.

• ბლოგზე გამოქვეყნება.

• ვიმუშავეთ შეფასებით რუბრიკებზე.

• ვისწავლეთ CTRL რილაკის უმნიშვნელოვანესი-ტექსტის ჩანაცვლების ფუნქცია.

<

დრე მეხუთე

• დავაკომენტარეთ ჩვენი კოლეგების რეფლექსიები.
• ინტერნეტში მოვიძიეთ ტექსტები და სურათები. გადმოვიწერეთ და შევინახეთ მათი მისამართები.
• ლიტერატურაში გავეცანით საავტორო უფლებების შესახებ პრეზენტაციას.
• სავიწყეთ მოსწავლის სლაიდშოუს შექმნა.
• ვისწავლეთ დიაგრამის აგება და პროცენტების გამოთვლა.

დრე მეოტხე.

შეფასების ხუთ მიზანს გავეცანით მეორე მოდულის მესამე აქტივობიდან.


თვითოეული მიზნისთვის შევარჩიეთ მეთოდები და ინსტრუმენტები.

XXI საუკუნის უნარ-ჩვევები ჩავსვით პროექტის გეგმაში.


გუგლ დრაივზე ავტვირთეთ პორტფოლიო .
შევქმენით ახალი დოკუმენტი და მიზნებიდან გამომდინარე დავიწყეთ პროცედურების ჩამოწერა.


მოსწავლეთა საჭიროებების შეფასებისთვის შევავსეთ ვიცი-მინდა ვიცოდე-ვისწავლე დიაგრამა.

                                                      დღე მესამე

•  შევამოწმეთ გვქონდა თუ არა სტანდარტებში მაღალი სააზროვნო უნარებისათვის შესაბამისი შედეგები და ინდიკატორები.                                                                                
•  გამოვიყენეთ გადახლებული ბლუმის ტაქსონომია მეორე მოდულის მეორე აქტივობიდან.
• ჩამოვაყალიბეთ პროექტის მიზნები და შედეგები.
• გავეცანით მიმართულების მიმცემ საკვანძო კითხვებს.
• განვიხილეთ, რა განსხვავებაა ზოგად და შინარსობრივ კითხვებს შორის.
• პროექტის გეგმაში შევიტანეთ ზოგადი,თემატური და შინაარსობრივი კითხვები.

                                                          დგე მეორე
მოისმინეთ ერთმანეთის პროექტების იდეები და დაიწყეთ პროექტის შევსება.  ჩვენი პროექტისთვის შევარჩიეთ სტანდარტები და ინდიკატორები ისეთი შედეგები შევარჩიეთ ,რობელიც უნდა შევაფასოთ.პირველი მოდულის მესამე და მეოტხე აკტივობიდან გავეცანით ბუკლეტების შექმნა და ჩასვით სურათები.

                                                  დგე პირველი

1გავიცანით ერთმანეტი.გავეცანით ახალ ძალზე საინტერესო საიტს.  გავიგე უმთავრესი რამ-რომ რომ პროექტი უნდა ეხმაურებოდეს აქტუალურ პრობლემატურ საკითხს, რომელიც მომწიფებულია საზოგადოებაში და ითხოვს ყურადგებას საზოგადოების მხრიდან. პროექტები მართლაც ძალიან ამაღლებს მოსწავლეთა მოტივაციას . გავიცანით პროექტის აუცილებელ მახასიათებლებს , რომლებიც ასახულია ჩექლისტში . გავიგეთ , რომ შეუძლებელია რაიმე ცვლილების შეტანა , თუ არაა დოკუმენტზე დაკლიკებული ილაკი -ENABLE.